《科学素养与大数据思维》课程思政教学理念分享
《科学素养与大数据思维》课程思政教学理念分享
生命科学学院 韩东燃
一、课程简介：
本课程将中医整体观与大数据思维相结合，培养学生科学的思维方法，建立高效的思维模式。课程从学习和研究的实际出发，帮助学生跳出本专业的局限来思考深层次问题，掌握大数据思维的科学和哲学内涵。共包含6次课，其中逻辑学基础1次，经济学基础1次，科学方法2次，大数据思维2次。通过课堂教学+思维实验的方式，培养学生科学的思维方法，深入理解大数据思维与科学方法的核心概念，建立高效的思维模式，将中医整体观与大数据思维相结合，为科研工作奠定基础，通过学科交叉的课程体系，培养中医的复合型人才。
二、课程思政设计：
在每个课程主题的课程目标中，均包含思政目标。其中《逻辑学基础》旨在教授“讲道理”以及具体的思维方法，《经济学基础》则强调“讲效率”和“讲平衡”，《科学方法》旨在教授学生“讲事实”与“将科学”的具体方法，《大数据思维》则强调“讲数据”以及“讲大局”在科研与实践中的重要性。该系列课程把思政教育用潜移默化的方式传递给学生，以更高效地传播正确的思维模式、科学观与大局观，同时培育学生严谨、客观、辩证、科学、实事求是的社会主义价值观，提升学生换位思考的能力与交流能力，增强社会责任感、家庭责任感、强调个人价值与社会价值的同时实现而不是仅沉迷于个人眼前利益与享受、重视在关爱同情理解自身的同时关爱同情理解他人，坚持传播正能量。
目标1：深入理解大数据思维与科学方法的核心概念，让学生认识到信息化与数字化在中医药现代化路径上的重要意义，帮助学生理解大数据技术与思维解决复杂系统问题的充分与必要性，培养学生的跨学科思维的能力。通过学科交叉的课程体系，培养中医的复合型人才。
目标2：了解逻辑学的本质、内容、原理，使学生基本掌握逻辑学的学习方法和应用；培养学生形成积极向上的价值观，养成主动思考和反思的习惯。
目标3：了解马克思主义政治经济学的底层经济学逻辑，展现经济学思维内核，培养学生的经济学思维和效率思维，引导学生从宏观经济体良性运转角度、社会参与者需求、社会稳定性和正负外部性角度理解马政经的伟大之处。
目标4：了解“科学方法”的内涵，并展示科学方法在科学实践中的具体流程，引导学生把自认为有趣的科学问题用科学方法展示出来，培养学生严谨和科学的思维习惯。
目标5：通过课程项目的实践，培育认识和发现问题的能力，提升学生换位思考的能力与交流能力（包括“人-机”交流和“人-人”交流），增强社会责任感、家庭责任感、强调个人价值实现而不是个人眼前享受、关爱同情理解自身并关爱同情理解他人。
三、课程思政案例：
在课程互动问题中，引发学生思考。
教师简介：韩东燃，博士，教授，博士生导师，国家海外高层次人才引进计划青年项目获得者，北京中医药大学生命科学学院中医药大数据方向学术带头人。致力于通过标准化与信息化助力解码中医和中医药现代化进程，通过建设身心数字孪生体系，对临床实践和健康管理数据进行实时整合和分析，实现中西医结合的治未病与精准医疗。曾以第一作者兼通讯作者身份发表3篇《Science》论文，《Science》和《NatureNanotechnology》一作封面文章各1篇，并拥有美国发明专利技术2项，已申请国内发明专利22项，主持国家重点研发计划课题2项和其他省部级项目3项。