北京中医药大学2018优秀青年教师评选候选人简介——马雪玲
注：本文候选人排序和微信/数字北中医候选人排序顺序一致
1. 马雪玲
一、 教学工作
（一） 师德及教学任务完成情况
自任教以来，认真践行教师职业道德，严谨笃学，坚持育人为本、德育为先，关爱学生、以德施教。主讲2门专业课程、2门选修课及1门研究生课程，年均授课305学时，学生评教平均得分95.3分。并在专业课程中积极渗透中医护理人文关怀理念，培养学生高尚的职业道德情操，受到学生和老师的一致好评。
（二） 教育教学改革
本人不仅主动学习新的教学理念和方法，同时作为教研室主任在护理学专业认证工作中，秉承“以评促建，以评促建”的理念，积极组织老师共同探索教学方法改革，深化课程内涵建设，挖掘中医护理特色，做好中医护理“固本元，传承创新”的建设工作：
1. 中医护理课程整合 组织教师对中医护理专业主干课程全面梳理，针对目前课程模块不够完整的现状，提出课程整合方案，全面重新设计内容和课序，构建符合护理学特点和临床护理工作需求的中医护理模块，更好的培养学生的中医护理临床思维与能力。
2. 构建适用于“自主学习”的《中医护理学（双语）》数字化资源库 主持校级教育课题1项，构建数字化资源库，探索基于数字化教学资源的中医护理学自主学习模式。
3. 开发中医护理综合性实验教学和中西医结合情景模拟教学 积极组织教师在中医临床护理课程中开展实施综合性实验教学，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，发挥学生主观能动性，体现中医辨证思维训练过程；与临床教学部合作开展中西医结合护理情景模拟综合实验教学，进一步提高学生临床辨证思维能力及中西医护理综合应用能力。
4. 中医护理精品视频公开课及中医慕课建设 作为主讲人员之一，参与《中医护理学选讲》视频公开课录制，获校级精品视频公开课。积极设计中医护理面向大众和国际平台的《中医护理学》中文版及双语版慕课，目前已与北京市嘉高喜和健康科技有限签约中医护理慕课制作。
5. 开展中医护理第二课堂和特色暑期课程 组织中医护理技能大赛、挖掘中医护理宝藏系列活动、中医护理志愿服务等活动，以及与临床合作申报中医护理特色暑期课程，通过身心多层次训练，培养学生的中医文化素养与兴趣，使学生了解中医护理文化，理解中医文化和中医特色护理技术对促进护士职业发展的意义。
（三）教材编写
参编教材10部，其中主编1部（特色自编教材《中医常见症状护理学》，第二主编），副主编2部（《中医护理学》双语教材，2015年人民卫生出版社出版，特色自编教材《中医药院校护理综合实验教程》）。
二、 科研工作
目前的研究方向为心血管疾病中医药应用基础与中医护理研究，在前期基础研究的基础上，向中医护理延伸。
主持国家自然基金项目 1 项、校级科研课题 2 项；作为主研人员参与国家级课题7项（2项排名第3），省部级课题1项（排名第2）。指导大学生中医护理课题，获得“教育部大学生创新创业训练计划”资助。
发表学术论文31篇，其中第一/通讯作者16篇，SCI收录9篇，论文单篇最高影响影子3.831。成果获得北京市科学技术进步二等奖和科技进步一等奖。
三、 国际交流
积极推广中医护理国际传播，2013年赴日本福冈县立大学讲授中医护理学；开发设计中医护理纯英文短期培训课程内容，连续2年为澳大利亚ACU师生进行全英文中医护理培训；积极参与学院外宾的中医护理参观与体验工作；以中心副主任身份连续2年赴澳大利亚参加JBI循证中心主任会议及学术年会。
四、 学生管理与社会服务
担任2018级护理班主任，关注学生的学习和生活，并给予学业上和思想上的指导。
兼任全国中医药高等教育学会护理教育研究会理事，世界中联护理专业委员会理事及国内外杂志的审稿专家。
积极承担中医护理培训项目，2014-2018共负责5期中医护理培训课程内容的设计与安排，且承担了主要的授课任务。
充分发挥中医护理特色，积极组织社会实践活动，主持1项校级青年教师社会实践项目和1项院级项目，同时参与良乡中小学共建项目，将中医护理知识和技术引入社区和机构的健康教育中，助力健康中国。
五、 主要获奖情况
2015年获得北京中医药大学教师讲课比赛（大学中初级组）二等奖
2015年获得北京中医药大学教师讲课比赛（双语组）二等奖
2017年获得北京中医药大学教学成果二等奖
2017年获得北京市科学技术进步二等奖
2018年获得高等学校科学研究优秀成果奖(科技进步一等奖)